申请门槛：两类背景的差异化要求
ISTEC教育管理博士项目对申请者的设定了明确标准，核心围绕学术背景与管理经验的双重考量。具体来看，若申请者拥有管理或教育相关领域的硕士学位，需具备至少5年管理工作经验；而对于非管理、非教育领域的硕士学位持有者，则需延长至8年管理经验。这一差异化设计旨在确保学员既有扎实的理论基础，又能将实践经验与课程内容深度融合，为后续的学习与研究奠定坚实基础。
培养目标：构建全球视野与可持续发展能力
项目以"成就教育产业中具有全球视野、金融思维及可持续发展能力的企业思想家"为终极目标，这一目标贯穿于整个课程体系设计。课程内容分为三大模块：认知类的史学课程通过梳理行业发展史与经济发展史，帮助学员建立宏观视角；逻辑课程聚焦思维训练，提升问题分析与决策能力；学术研究类课程则结合当下教育产业案例与生态，引导学员进行深度剖析。通过这三类课程的有机组合，最终推动学员突破固有思维模式，形成适应行业变革的全新思维框架。
值得强调的是，项目不仅注重知识输入，更着力搭建知识输出平台。学员可通过微课堂（由学生主讲）、行业沙龙、思辨会等形式，将所学理论转化为实践分享；同时，参与授课与咨询工作，进一步强化知识应用能力。这种"输入-输出"的闭环设计，有效提升了学习成果的转化效率。
师资矩阵：多领域专家的学术支撑
项目的学术实力依托于一支跨领域的师资团队，每位教授均在各自研究方向具备深厚积累。
Prof. Gilbert GIACOMONI
ISTEC商学院教授，专注工程与管理博士研究领域，在创新与创业科学、信息系统与知识管理、管理科学与战略等方向有深入研究，其行动研究方法为学员提供了独特的实践指导视角。
Prof. Yoann BAZIN
组织研究博士，研究领域涵盖批判与美学理论、组织人类学与社会学、制度理论等。其对组织实践的深度分析，为学员理解教育机构的运作逻辑提供了重要理论支撑。
Prof. Zahir YANAT
管理科学与DA博士（拥有著名研究监督），专注社会审计、管理民族方法论、公司人类学等领域。其在人文与管理、伦理与哲学方面的研究，为教育管理注入了更丰富的人文视角。
张万朋教授
曾任华东师范大学教育管理学系主任（2006-2008），现任华东师范大学教育经济研究所所长。研究方向覆盖教育经济学、教育财政学、现代学校规划与治理等，其丰富的本土教育实践经验为课程注入了中国教育场景的深度解读。
阎亚军教授
上海师范大学教育学院教授、博士生导师，上海市教育督导研究中心副主任。在教育基本理论、教育哲学、基础教育改革等领域成果丰硕，代表作《中国教育改革的逻辑》《新课程改革的哲学审视》为学员提供了教育改革的理论洞察。
顾庆良教授
东华大学管理学院教授、博士生导师，中国市场学会常务理事。研究聚焦市场营销、产业经济管理、创新创业等领域，其对企业家精神的研究为教育管理者提供了商业思维的跨界启发。
这支涵盖管理学、教育学、哲学等多学科的师资队伍，通过理论讲授与案例研讨相结合的方式，为学员提供全方位的学术支持。
毕业流程：严谨认证保障学位含金量
项目设置了严格的毕业考核机制，确保学员真正达到博士水平的学术与实践能力。具体要求包括：修满所有课程学分；按时完成每门课程作业并取得10/20及以上成绩；每门课程均考核出勤率，未达标者视为旷课且无成绩。
完成课程学习后，学员需通过博士论文答辩，并经ISTEC商学院学位评审委员会认可，方可获得由学院颁发的教育管理博士学位证书（DEA in Education Management）。这程不仅确保了学位的学术严谨性，更体现了项目对教育管理者专业能力的高度重视。
值得一提的是，项目为学员提供持续增长与终身学习的服务。即使毕业后，学员仍可通过项目平台参与行业交流、获取最新研究成果，真正实现"一次学习，终身受益"的教育理念。
