为什么选择雅恩PECS培训课程？
在语言康复领域，PECS（图片交换沟通系统）被广泛认可为针对沟通障碍群体的有效干预工具。上海雅恩语言康复中心深耕该领域多年，其开设的雅恩PECS培训课程以专业师资、体系化教学和显著效果著称。课程采用"一人一方案"模式，授课教师会针对每个学员的实际沟通能力，学习计划和配套教材，更有专职助教全程跟进辅导，确保学习效果可量化、可提升。
PECS系统：从起源到全球应用的沟通革命
PECS由Andy Bondy博士与言语语言病理学家Lori Frost于1985年在美国特拉华州自闭症项目中共同研发，最初用于帮助学龄前自闭症儿童建立基础沟通能力。经过近四十年发展，这一系统已在全球范围内推广，成功帮助成千上万存在认知、生理或沟通障碍的学习者突破表达瓶颈。
与传统语言教学不同，PECS以"功能性沟通"为核心目标——它不追求复杂的语法结构，而是先学习者用最直接的方式表达需求。研究数据显示，使用PECS的学员中，部分会逐步发展出口语能力，另一些则能顺利过渡到使用言语发生设备（SGD）。截至目前，全球已有超过150篇研究论文证实其干预有效性，相关研究仍在持续扩展。
雅恩PECS课程的专业底气从何而来？
2013年起，雅恩语言康复中心正式从美国引入图片交换沟通系统（PECS），成为国内较早系统开展该领域教学的专业机构。团队不仅独家翻译了《PECS图片交换沟通系统培训手册》，更多次邀请PECS创始人及核心顾问团队来华进行教学指导。2017年，雅恩获得美国PECS官方独家授权，成为PECS中国分部，创始人边琼霞老师担任PECS大中华区教学督导，机构内多位骨干教师持有PECS多项认证培训证书，教学专业性与国际标准完全接轨。
六大阶段拆解：PECS教学的渐进式成长路径
阶段Ⅰ：基础交换——建立沟通意识
这一阶段的核心是让学员理解"交换=获得"的因果关系。教师会选择学员高度感兴趣的物品或活动（如喜欢的玩具、零食），引导其将对应图片交给"沟通伙伴"（教师/家长），对方立即给予目标物品作为反馈。通过反复练习，帮助学员建立主动沟通的基础意识。
阶段Ⅱ：泛化应用——突破场景限制
在掌握单张图片交换后，教学重点转向"场景适应"。学员需要在不同地点（教室、走廊、家中）、面对不同对象（教师A、教师B、家长）、跨越一定距离（从1米到3米）完成图片交换。同时，教师会有意延迟反馈，培养学员"坚持沟通"的能力——例如当次交换未立即得到回应时，学员需重复递图动作。
阶段Ⅲ：图片识别——提升选择准确性
此时学员需要从2-3张图片中准确选出目标物品的图片（如在"苹果""香蕉""饼干"中选择想要的零食）。所有图片会收纳在特制的PECS沟通本中——这是一个带扣环和钩面魔术贴的活页本，方便学员快速取放图片，同时培养物品分类的基础认知。
阶段Ⅳ：句子构建——从单张到简单语句
教学进入"语言结构化"阶段。学员需要使用可拆卸的句子条，先放置"我要"的固定图片，再在其后贴上目标物品的图片（如"我要+苹果"），从而构建最基础的表达句式。这一步不仅强化了"需求表达"的完整性，更为后续复杂语句学习打基础。
阶段Ⅴ：应答式沟通——理解问题并回应
当学员能主动表达需求后，教师会通过提问引导应答式沟通。例如问"你要什么？"，学员需用PECS图片组合回答（如"我要+酸奶"）。这一阶段重点培养"理解问题-组织信息-做出回应"的完整沟通链条。
阶段Ⅵ：描述性表达——扩展沟通维度
最高阶的教学目标是培养描述性表达能力。教师会通过"你看到什么？""你听到什么？"等问题，引导学员使用"我看到""我听到""这是"等句首词造句（如"我看到+小猫"）。这意味着学员已从"需求表达"升级到"信息分享"，沟通能力实现质的飞跃。
从基础到进阶：语言扩展的实践方法
完成六大阶段后，雅恩PECS课程会进一步引导学员进行语言扩展训练。通过添加形容词（如"红色的苹果"）、动词（如"吃苹果"）和介词（如"桌子上的苹果"），帮助学员将简单句子升级为更丰富的表达。这一过程不仅提升语言复杂度，更能增强学员在真实场景中的沟通适应性。
无论是刚接触沟通训练的初学者，还是需要提升表达深度的进阶者，雅恩PECS培训课程都能提供针对性支持。专业的师资团队、体系化的教学流程、与国际接轨的干预方法，共同构成了这门课程的核心竞争力。
