教育是一场马拉松，不能只顾眼前的苟且，看的远才能赢得最后的胜利。
幼儿园孩子的家长关注幼升小，小学生家长关注小升初，初中生家长关注中考，高中生家长关注高考。教育焦虑的循环一直没有停止过！然而教育改革的齿轮已经转动，目前高考试卷上的字数已经从原来的7000字增加到10000字。教育部规定，今后必须先认知，后学拼音，一年级开始就有古诗文，小学要学习129篇古诗文……
另外很火的的段子：
虽然说得是英语，但是道尽了中国孩子学习的要求之高，压力之大。不管是英语还是语文，语言的学习背后指向的都是同一种能力——阅读能力。
现在有不少家长为孩子报名了一个又一个的补习班，奥数班、写作班、英语班，每天孩子除了应付学校的作业，在假期还有加倍的补习班练习等着，孩子纷纷表示“压力山大”。可是就是在这样的恶补下，孩子的学习还是没有进步，这是为什么呢？
原因很简单，大量的重复训练，忽略了孩子阅读能力水平，更扼杀了孩子的学习兴趣。孩子的阅读能力是孩子学习的重要支柱。不论日常生活中出现的书籍、报纸、网络讯息，还是考试中所需的审题，都需要孩子从读图、识字中解析出信息。
没有良好的阅读能力，孩子阅读的速度就会变慢，自然跟不上学习的节奏，同时，从文字、书本中获取信息的准确性会降低，孩子没有学习的“获得感”，学习兴趣寥寥，学习效果自然不佳。
阅读能力不佳的孩子往往会出现阅读障碍，阅读时漏洞百出，添字漏字，无法理解文段意思以及阅读出现断断续续、磕磕巴巴等，那么针对以上这些现象，我们该如何帮助孩子呢?
一、孩子阅读障碍，阅读时错漏百出
不少孩子阅读时会有障碍，比如一段300字的文段，看10分钟都无法阅读完毕，而且书上很多字都无法念出来，并且生造许多词语。那么针对这样的孩子，我们应该这么做。
①培养孩子的阅读习惯
家长每天抽出时间给孩子讲睡前故事，或者安排特定的阅读时间，家长和孩子一起安静地看书、读报，家长的行为会为孩子起到很好的表率作用。另外，家长要鼓励孩子的阅读行为，孩子阅读时不要打扰。
没有良好的阅读能力，孩子阅读的速度就会变慢，自然跟不上学习的节奏，同时，从文字、书本中获取信息的准确性会降低，孩子没有学习的“获得感”，学习兴趣寥寥，学习效果自然不佳。
阅读能力不佳的孩子往往会出现阅读障碍，阅读时漏洞百出，添字漏字，无法理解文段意思以及阅读出现断断续续、磕磕巴巴等，那么针对以上这些现象，我们该如何帮助孩子呢?
一、孩子阅读障碍，阅读时错漏百出
不少孩子阅读时会有障碍，比如一段300字的文段，看10分钟都无法阅读完毕，而且书上很多字都无法念出来，并且生造许多词语。那么针对这样的孩子，我们应该这么做。
①培养孩子的阅读习惯
家长每天抽出时间给孩子讲睡前故事，或者安排特定的阅读时间，家长和孩子一起安静地看书、读报，家长的行为会为孩子起到很好的表率作用。另外，家长要鼓励孩子的阅读行为，孩子阅读时不要打扰。
②寻找图画内容
为孩子准备绘有较复杂图案的大图画书，让孩子根据指令做，比如“帮我找到拿气球的男孩”、“把你的手指头放在苹果上”等。注意观察孩子查找的方式，如果孩子不会找，家长可以帮助孩子逐行寻找。如果因为图形有翻转孩子无法辨认，请记得鼓励孩子自己转一转书。
二、孩子理解能力差
理解能力差的孩子，往往无法形成对事物基本的概念，对于基本知识的理解有困难。这就造成他在学习上比较被动。这样的孩子往往小学初期表现还不错，到了三年级后课业难度增加，孩子的学习效率会逐渐跟不上。针对这样的孩子，我们平时能够这样帮助他。
①扩充句子
我们可以让孩子进行一些句子扩充，比如，从“我吃了”开始，每次添加一些词语，让句子不断变长。“我吃了”、“我吃饱了”、“早上我吃饱了”、“我早上吃了豆浆油条，吃饱了”等等。句子扩充可以从故事的六要素——时间、地点、人物、起因、经过、结果中进行添加，也可以添加定语、状语等。这个游戏，同时还锻炼孩子的听觉记忆力。
②小演员
家长选择一段趣味性较强、对话较多、角色简单明确的文章，与孩子分角色朗读。朗读要读出感情，符合各自所扮演角色的特点；如果意犹未尽，可以进行表演。要求孩子尽可能地表现出所演角色的特点，在表演的时候注意孩子的眼神、动作、语声、语调、语速是否恰当，看他是否理解所扮演的角色，其语言表达是否流畅。角色扮演的同时也锻炼孩子的口语表达能力。家长可参与进来，让孩子为自己分配一个角色，调动起孩子的积极性，这样可考察孩子是否真正读懂了原文意思。
三、孩子念书磕磕巴巴
有许多的孩子，说话和读书完全是两个人，平常说话很流利，可一旦读书就结结巴巴，添字漏字，出现这个问题，孩子往往视觉分辨力与视听统合能力不够强，针对这样的孩子，我们可以这样帮助他。
①大声朗读
我们要鼓励孩子进行大声朗读。在小学阶段，大声朗读是一个很好的配对学习训练方式。朗读可以强化字与音的关系，是一种多感官学习法。
②孩子慢下来
阅读结巴的孩子因为连接加工能力不足会造成停顿时间稍长，越是如此，孩子就会越紧张，在面对阅读任务时就越急于表现。所以，家长在家带领孩子阅读时，不妨让孩子放下负担，放慢速度，等孩子熟悉后再逐渐提升，让孩子找回阅读的成就感。
