孩子丢三落四的5个因素

1、孩子本身就是冲动型性格

有些孩子生性比较冲动，属于冲动型性格。这类孩子在处事过程中，是比较急躁的，态度经常马马虎虎，经常没有听完指令，就急急忙忙去做事。比如考试或写作业，经常题目还没看完就已经动笔了，或者还没有完整听清楚老师的指令就已经开始行动。这种比较马虎的的状态，冲动的风格，有可能会造成丢三落四的行为表现。

2、生活环境的影响

孩子会养成丢三落四的坏毛病和从小生活的家庭环境是分不开的。但这种影响也分两种类型。

①家长本身没有形成良好的生活习惯，一些父母自己的作息时间不太确定，生活比较不规律，做事情没有条理，长此以往，孩子经过耳濡目染，自然会变得比较随性，惰性比较大，物品摆放随意，这样自然很难不马虎。

②第二种类型是家长生活很有条理性，安排的过度井井有条了，孩子从小在家庭环境中被过度安排好。家长替代孩子做了太多应该他们自己做的事情，孩子就没法养成自我收拾的良好习惯。长期下来就会使得孩子丢三落四的坏习惯一直保持下来。

3、孩子对自己的物品重视不足

我们是不是会遇到这种情况呢？孩子出去玩，手表丢啦，很难过，就哭着想让家长给买一个，家长看到孩子哭得挺伤心的，也就给买了一个新的。长此以往就会产生什么现象呢？就是孩子不太会珍惜自己的物品。虽然我们也跟孩子说东西不要乱丢，但是又经常会让孩子感觉到这些东西得来是很容易的，因为他不懂得去珍惜物，那他对于物品、对自己自身以及对家庭的重要性，他看得并不重。他在意识上，就不会把这件事情当做是重要的。在他的观念里面“东西坏了再买或者丢了再买”已经形成一种惯性思维，他不懂得怎么去保护好，保存好自己的物品。

4、家庭过度保护，没有建立孩子的自主意识

孩子容易丢三落四，很可能也是因为在家庭教育过程中，父母替代太多，保护过度。当我们替代孩子去完成更多任务的时候，孩子就没有办法养成自我意识和责任感。在教育中有一个道理叫做“不要替代孩子去承受这些后果，要让孩子自己去体验这些行为的后果”。

很多时候，当孩子遇到问题，家长总是比孩子还着急，总是会预想许多事情的后果，替孩子担忧，这样就造成孩子反而不知道怎么去承担这件事情所造成的影响，这就很难培养孩子的自主性，让孩子不懂得自我去约束，就很难真正意义上去改变自己的坏习惯。

5、孩子视觉辨别与视觉记忆能力差

丢三落四的孩子往往视觉记忆力与视觉辨别能力比较差。比如孩子视觉记忆力不强，就无法记住物品摆放的位置，就容易让物品丢失；如果孩子对空间的辨别力不够强，他也不能够很好地把东西归位，也容易造成丢失。

如果孩子视觉辨别力，视觉记忆力不够强的话，在学习的过程中，他会容易忘记标点符号；写字的时候容易出现一些张冠李戴的问题；容易审题不清楚；还会处理不好排列的顺序。

1、针对本身行事和学习风格比较冲动型的孩子。

由于孩子的性格比较冲动，他经常听不完一整句话就开始行动。因此要鼓励孩子，把一个指令全部都听完了，再来做。就是要经常说“停”，让孩子学会停下来，即静心。

可以这样做：

深呼吸。写作业之前，先让孩子做10个深呼吸，让他先学会静心，能够屏蔽掉外面的一些干扰。

平常在做活动之前，还可以做一些放松的训练，比如请孩子把眼睛闭上，跟着家长的指令来做——“现在请你想象自己是在一个安静的房间，你的全身是放松的，现在请你先把自己的手，拳头握紧，慢慢的放松”，从上到下，来放松各个肢体，然后听一个完整的指令，再来做活动。

2、从家庭环境上也应该进行一些改变。

家庭成员的态度要一致——父母要以身作则，给孩子提供好的榜样。比如家长可以跟孩子一起来确立作息时间，或者跟孩子一起来收拾房间。如果家长自己平常摆放都是无序的，生活惰性比较大，那可以跟孩子相互监督，一起来商量东西的摆放位置，可以对物品进行归类，让家庭的生活环境尽量变得有条理起来。

如果家庭本身过度有序，孩子几乎没有机会去收拾这些东西，那家长平常应该让孩子跟你一起动手，因为家庭是共同的，孩子也是家庭成员，尽量的要让孩子一起来对家庭的整个生活空间进行规划安排，让孩子也参与到收拾物品中间，孩子就能够在这个过程中间学会观察，学会认真仔细的去把自己的生活安排好，这些都是我们家长可以提供给孩子的机会。

3、让孩子要懂得珍惜物品。

尽量不要马上为孩子去买他原有又丢失的东西，要让孩子知道：东西不容易得到，不是只要跟父母提要求，就能够被满足。否则会让孩子感觉到这个东西是不珍贵的，要养成惜物的生活观念。

4、培养孩子自我负责的态度和意识。

自我负责，就是让孩子能够承担他自己丢三落四的后果。建议我们家长可以带孩子去看一些关于健忘症的片子，或者讲一些跟这方面有关的故事给他听，让他了解到如果不能很好的记忆，不能很好地把自己的生活照顾好会产生比较严重的后果。再接下来，可以给孩子建一个记事簿，教孩子随时进行自我检查，养成自我检查的习惯。家长还可以跟孩子一起来制定行为改进表，比如一个部分可以是物品保管，在这一周里面的物品保管有没有进步？哪一些东西都保管得很好，哪一些有丢失，丢失的次数有没有减少？第二个部分，像房间的环境：这环境是不是都摆放有序，东西都归位？平常我们交代的事情，孩子是不是都做到？他是不是都记住了？这些表格可以一周进行一个小结，让孩子自己来评分看一下这一周的表现，有进步的话家长可以适当鼓励和表扬。

5、提升孩子视觉辨别、视觉记忆能力。

孩子要多做一些记忆方面的训练，在平常生活中，让孩子有意识的记忆一些物品，有意识的对一些空间的记忆进行训练。比如，让孩子记住这栋楼右手的第几层有几扇窗户，或者有几种颜色；路面上左手边第三辆车是什么颜色，车里坐着几个人……生活中间处处皆是可以训练的，当你碰到这些情况的时候，你可以对孩子进行一些能力方面的训练，使得孩子的能力能够跟上孩子的发展，能力的进步，可以帮助孩子降低丢三落四的概率。

如果孩子在记忆或者视觉辨别方面还是比较差，在视动统合能力方面也是需要进行训练的。可以通过学习能力的测评来全面了解，找到孩子能力方面的问题，就要进行一些专项训练，来帮助孩子来改善这些情况。