日本高中培训课程的核心定位与培养目标

对于计划通过高中阶段衔接赴日留学的学生而言，上海林国荣学校开设的日本高中培训课程，是一条兼顾学术提升与升学规划的系统化路径。课程以"国际视野培养+名校升学导向"为核心，由具备日本名校背景的教师团队主导，不仅注重日语能力与学科知识的夯实，更着力于培养学生适应日本高等教育的思维模式与学习方法，最终目标是帮助学生以留学生身份顺利升入日本大学。

区别于常规语言培训项目，该课程将高中基础教育与留学准备深度融合。学生在完成国内高中核心课程的同时，同步进行EJU日本留学生考试备考、日本文化适应训练及目标院校研究，真正实现"边学习边规划"的高效模式。

EJU考试体系与3年升学路径详解

EJU考试的核心价值与内容构成

EJU（日本留学生考试）是日本大多数国立、公立及私立大学学部（本科）对外国留学生的重要评估标准，主要考察日语能力与基础学力。考试内容分为三大部分：日语（阅读、听力、写作）、数学（分文理科不同难度）、综合科目（文科涉及社会、经济、政治等，理科涵盖物理、化学、生物）。

上海林国荣学校的课程体系中，EJU备考并非孤立环节，而是贯穿3年高中学习的主线。教师团队会根据学生的文理科倾向，针对性规划学习进度：高一阶段重点突破基础日语与学科术语；高二强化解题技巧与答题速度；高三则结合历年真题进行模拟测试与查漏补缺，确保学生在正式考试中取得目标分数。

3年升学规划的具体实施步骤

课程采用"国内高中课程+留学预备教育"双轨制培养模式。学生需在上海完成3年高中课程学习，成绩合格并达到以下要求后，可衔接日本语言学校进行EJU考试及目标院校校内考准备：

• 日语水平需达到JLPT N2及以上（部分院校要求N1）；
• 获得开大附属高级中学颁发的高中毕业证书；
• 提供高中3年6个学期完整成绩单及在读证明；
• 艺术类专业学生需提交个人作品集（含创作阐述与成果展示）；
• 其他辅助材料（如推荐信、获奖证书等）。

值得关注的是，学校与多所日本知名语言学校建立了合作关系，可为学生提供选校建议与申请指导，大幅降低留学衔接过程中的信息差与操作难度。

教学管理与学习环境的特色构建

良好的学习环境是学术提升的基础保障。上海林国荣学校在教学管理上采取"严格规范+人文关怀"的双轨策略，既通过制度约束确保学习纪律，又通过细节设计激发学生内驱力。

精细化手机管理与纪律监督

针对高中阶段学生自控力特点，学校实施"定时集中保管+有限使用"的手机管理制度。每日早自习前，学生需将手机存入教室专用保管柜（配备信号屏蔽功能），仅允许午休及放学后30分钟内取出使用。保管柜内置智能追踪系统，可实时监控设备状态，避免私藏或违规使用情况。

此外，校园内明确规定"教学区域禁止化妆"，所有教室均安装高清监控设备（仅用于课堂纪律监督，录像定期销毁）。这些措施看似严格，实则为学生营造了专注的学习氛围——数据显示，实施该管理后，学生课堂专注度提升约35%，课后自主学习时间平均增加1.5小时/天。

硬件设施与课程设置的多元支撑

全场景学习空间的完善配置

尽管课程收费保持合理区间，学校在硬件投入上毫不吝啬。校园内配备覆盖学术、艺术、体育等多领域的专业设施：

这些设施不仅满足日常教学需求，更为学生的兴趣拓展与综合能力培养提供了充足空间。例如，美术工作室定期举办"中日文化主题创作展"，帮助学生在实践中深化对日本文化的理解。

融合东西方优势的课程设计

除日本高中培训课程外，学校同时开设新加坡高中课程，这种"双轨制"设计并非简单叠加，而是通过课程融合实现教育优势互补。例如：

• 在人文类课程中，引入日本历史文化与新加坡多元种族研究，培养学生从不同视角分析社会问题的能力；
• 在科学类课程中，结合日本严谨的实验规范与新加坡创新的项目式学习，提升学生的实践操作与问题解决能力；
• 在语言类课程中，除日语外增设基础马来语（新加坡官方语言之一），为学生未来拓展东南亚交流机会埋下伏笔。

这种课程设置不仅强化了学生的国际视野，更通过跨文化对比教学，帮助其形成更包容、更辩证的思维方式——这正是日本大学在选拔留学生时尤为看重的能力特质。

选择该课程的综合优势总结

综合来看，上海林国荣学校日本高中培训课程的核心竞争力体现在三个方面：

1. 升学路径的高确定性：3年课程与EJU考试、语言学校衔接形成完整闭环，降低留学规划的不确定性；
2. 教学管理的科学性：严格但人性化的制度设计，既保障学习纪律，又尊重学生成长规律；
3. 资源配置的全面性：从硬件设施到课程体系，均围绕"培养适应日本高等教育的综合型人才"目标构建。

对于希望通过高中阶段系统准备赴日留学的学生而言，这样的课程设置无疑是一条高效且稳妥的升学通道。