春季学期开学后，校园防疫仍是首要任务。各地各校需在属地党委统筹下，严格落实《中小学校新型冠状病毒肺炎防控指南》要求，通过细化防控责任、完善物资储备、强化流程管理等方式，构建精准有效的校园安全防护网。特别要警惕麻痹松懈思想，持续保持防控敏感性，确保师生健康安全底线不突破。
具体实施中，需结合学校实际情况制定差异化防控方案，重点关注校门管控、教室通风、食堂分餐、宿舍管理等关键环节。同时建立应急响应机制，针对突发情况快速启动预案，限度降低疫情传播风险，为正常教学秩序提供坚实保障。
疫情对师生心理产生的影响需重点关注。学校应组织专业心理教育团队，通过问卷调查、个别访谈等方式全面评估师生心理状态，针对不同群体制定疏导方案。对受疫情影响较大的家庭及学生，建立"一对一"帮扶机制，通过定期沟通、团体活动等形式帮助其缓解焦虑情绪，逐步恢复积极心态。
与此同时，需将战"疫"实践转化为教育资源。以"普及防疫知识、弘扬抗疫精神"为主题开展专题教育，通过案例讲解、人物访谈、主题班会等形式，向学生传递防疫知识、生命教育、社会责任等核心内容。特别要结合抗疫一线的感人事迹，引导学生理解中国力量与制度优势，增强民族自豪感和爱国情怀。
针对延期开学期间的居家学习情况，学校需开展全面学情诊断。通过课堂测试、作业分析、个别交流等方式，精准掌握学生知识掌握程度，区分不同年级、学科的学习差异，制定分层教学计划。未开展线上新课教学的年级，严格实施"零起点"教学；已开展线上教学的年级，系统进行知识点串讲与巩固，确保全体学生基础扎实后再推进新课。
教学质量保障方面，需重点做好三项工作：一是确保教材及时到位，严格执行国家课程方案，开齐开足各类课程；二是优化教学方式，通过教研活动提升课堂效率，合理控制教学进度；三是加强作业管理，设计分层作业，严控总量，避免学业负担过重。同时有序开展文体活动，促进学生身心健康发展。
对防疫一线人员子女、随迁子女、农村留守儿童及学习困难学生，学校需建立专项档案，通过课后服务、个别辅导等方式提供针对性帮助。对仍在重点疫区或处于隔离期的学生，持续通过线上平台指导学习，返校后安排专门教师进行知识补漏，确保不出现学习断层。
针对毕业年级，需制定个性化复习计划，合理安排教学进度与作息时间，充足复习周期。在加强学科辅导的同时，注重体育锻炼与心理调节，通过主题讲座、家长沟通等方式缓解学生和家长的焦虑情绪。同时做好升学政策宣传，确保信息透明，帮助学生平稳过渡。
线上教学经验需转化为常态化资源。学校应持续完善线上学习平台，开发优质课程资源，满足学生自主学习需求。特别要关注农村及偏远地区学校，通过线上平台扩大优质教育资源覆盖，缩小区域教育差距。同时总结推广线上教学成功案例，鼓励教师探索信息技术与课堂教学的深度融合。
校外培训监管方面，严格执行属地疫情防控要求，未经省级教育部门批准不得开展线下培训，已批准机构需参照中小学标准落实防控措施。线上培训机构需依法完成整改备案，确保培训内容与质量符合规范。此外，通过家校沟通、社会宣传等方式，及时公开学校工作安排，回应家长关切，减少非必要检查，共同营造良好教育生态。
