从师范强校到专业培养：项目背景深度解读

对于在职的数学教育工作者而言，提升学历与专业能力往往是职业发展的重要需求。湖北师范大学作为湖北省属重点本科高等师范院校，始终以服务基础教育为核心方向，其教师教育特色在省内乃至全国都颇具影响力。学校不仅拥有硕士学位授予权，更在全国本科教学工作水平评估中获评优秀，是国家产教融合发展工程应用型本科建设高校、湖北省国内"双"建设高校。

在师资储备方面，学校现有专任教师1122人，其中教授133人、副教授350人，具备博士学位的教师343人、硕士学位的579人。47年办学历史中，累计为社会输送10余万毕业生，其中绝大多数扎根湖北省基础教育一线，这为课程与教学论数学专业同等学力申硕项目的开展奠定了坚实的实践基础与人才支撑。

课程与教学论作为教育学专业的核心分支，涵盖课程论、教学论、学科教学论等多个维度，直接关联教师日常教学中的实际问题解决。基于此，湖北师范大学特别开设课程与教学论数学专业同等学力申硕学习班，为在职人群提供系统化、专业化的学历提升路径。

培养目标：打造数学教育领域的"双料型"人才

本项目的核心目标，是培养既具备扎实数学功底，又深谙教育教学规律的复合型人才。学员通过学习，需系统掌握数学基础理论与教育学知识，深入理解课程与教学论的核心框架，并能将其应用于实际教学场景中。

具体而言，学员需达到以下能力要求：一是熟练运用数学教育技术手段，如教育测量、评估工具等；二是掌握一门外语，能够跟踪国内外数学课程与教学理论的前沿动态；三是具备课程设计、开发与研究能力，可参与大中小学数学课程的优化与创新；四是胜任数学教学岗位及教学管理工作，成为学校教育改革的重要推动力量。

以某中学数学教研组长的学习案例为例，通过本项目的系统学习，其不仅在课程设计中引入了国际比较视角，更将数学方法论与文化概论融入教学，显著提升了学生的学习兴趣与教学效果，这正是培养目标的实践落地。

六大核心优势：破解在职学习的关键痛点

课程设置：理论与实践的深度融合

本专业课程体系围绕"数学基础+教育理论+实践应用"三大模块构建，既注重知识的系统性，又强调实际问题的解决能力。以下为具体课程内容：

• 教育学原理：解析教育的本质、功能及发展规律，为教学实践提供理论支撑。
• 外国语：强化外语阅读与文献检索能力，助力国际前沿理论学习。
• 教育心理学：研究学生学习心理与教师教学心理，优化教学策略。
• 数学教育测量与评估：掌握教学效果的量化分析方法，提升教学质量。
• 数学教育学：聚焦数学学科的教学规律与方法，培养专业化教学能力。
• 数学教育科学研究方法：学习教育研究的基本范式，提升学术论文写作能力。
• 中国特色社会主义理论与实践：结合教育领域，深化理论认知与实践应用。
• 课程与教学论：系统学习课程设计、实施与评价的全流程管理。
• 代数基础/概率论基础：夯实数学学科的理论根基，为教学提供知识储备。
• 数学教育国际比较：对比国内外数学教育模式，借鉴先进经验。
• 数学方法论与数学文化概论：培养数学思维与文化素养，丰富教学内涵。
• 数学教育评价：建立科学的教学评价体系，推动教学改革。
• 中外数学教育体制：了解不同教育体制的特点与优势，拓宽教育视野。
• 应用统计学：掌握统计工具在教育研究中的应用，提升数据驱动决策能力。

每门课程均设置案例分析与实践环节，学员可通过小组研讨、教学模拟等方式，将理论知识转化为实际教学能力，真正实现"学用结合"。