教育技术专业发展背景与项目定位

在教育信息化加速推进的当下，教育技术学作为融合现代科技与教育理论的交叉学科，正成为培养教育系统数字化转型人才的核心领域。湖北师范大学立足基础教育服务定位，针对在职教育工作者、教育管理者及相关领域从业者需求，开设同等学力申请硕士学位教育技术专业项目，旨在为教育信息化建设输送具备理论深度与实践能力的复合型人才。

学校实力：省属重点师范的教育技术培养底气

作为湖北省属重点本科高等师范院校，湖北师范大学以教师教育为特色，涵盖教育学、文学、理学、工学等主要学科门类，是国家产教融合发展工程应用型本科建设高校、湖北省国内"双"建设高校。学校拥有专任教师1122人，其中教授133人、副教授350人，博士学位教师343人、硕士学位教师579人，形成了结构合理、经验丰富的师资梯队。建校47年来，累计培养10余万毕业生，超90%扎根湖北基础教育一线，是区域教师教育的核心基地。

教育技术学作为学校重点发展的应用型学科，依托教育学院与信息科学学院的交叉资源，构建了"理论教学-实践训练-技术应用"三位一体的培养体系，与省内多所中小学、教育科研机构建立合作，为学生提供真实的教育信息化项目实践平台。

培养目标：指向教育信息化的复合型人才塑造

本项目以"夯实理论基础、强化实践能力、培育创新思维"为导向，通过系统学习教育技术专业知识，重点培养三类核心能力：一是教育资源与教学系统的设计开发能力，能够运用多媒体技术、网络技术等设计符合现代教学需求的数字化资源；二是教育技术应用的管理评估能力，掌握教育技术项目的实施流程与效果评估方法；三是教育技术前沿的研究创新能力，具备运用科学方法解决教育信息化实践问题的科研素养。

毕业生可在高等院校从事教育技术课程教学，在教育研究机构参与教育信息化政策制定，在教育行政部门负责区域教育技术规划，或在中小学担任信息技术学科教师、教育技术中心负责人，职业发展覆盖教育领域全链条。

六大核心优势：在职申硕的高效解决方案

核心课程体系：覆盖教育技术全流程能力培养

项目设置13门核心课程，围绕"教育理论-技术应用-研究方法"三大模块构建知识体系，具体包括：

• 教育理论模块：教育心理学（掌握学习者认知规律与教学策略设计）、中国特色社会主义理论与实践（提升政治理论素养与教育政策理解能力）、教育传播学（研究教育信息传播规律与媒体应用）
• 技术应用模块：教育技术学（系统学习教育技术基础理论与发展趋势）、教学系统设计（掌握教学目标分析、策略制定与效果评估方法）、计算机教育基础（培养基础编程与数据处理能力）、网络教育应用（学习在线课程开发与网络教学管理）、远距离教育（研究远程教学模式与技术实现）、教材设计与制作（掌握数字化教材开发流程与工具）、C语言程序设计（奠定教育技术开发的编程基础）
• 研究方法模块：教育技术研究方法（学习教育技术领域的定量与定性研究方法）
• 语言能力模块：外国语（提升专业文献阅读与国际交流能力，可选英语、日语等语种）

每门课程均设置实践环节，如教学系统设计课程要求完成真实教学项目设计，教材设计与制作课程需开发数字化教材案例，确保理论知识向实践能力的转化。

结语：教育技术领域的职业升级新选择

湖北师范大学教育技术专业同等学力申硕项目，以"服务在职需求、聚焦教育信息化"为核心定位，通过灵活的学习模式、优质的教学资源、可控的申硕难度，为教育工作者提供了一条兼顾职业发展与学位提升的高效路径。无论是希望深入教育技术研究的高校教师，还是致力于学校信息化建设的管理人员，都能在这个平台上找到适合自己的成长方向。